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   患儿康复训练的误区

1、觉得要是不断训练孩子就会有很有可能好啦,已不是儿童了!由于儿童是一种终生阻碍，它如同聋哑儿童、视障一样，不管她们根据训练工作能力升高多快，发展多少，她们仍然還是一个孩子，家长便是一个家庭特教老师的真shi身份并非医师，由于儿童的文化教育将随着孩子终身。当家人要抱起他时，不会伸手表现出期待被抱着的姿势，面对下班的父母也没有分离的不适。

2、家庭训练中通常忽略孩子的日常生活工作能力、个人行为控制力的训练。比如：jia扮游戏，在游戏中家长要制定规则，主动参与游戏和在游戏中的自闭症儿童交流协作，也可以制定一个较为简单的共同目标家长和儿童合作完成。比如:有的孩子语言表达能力非常好，一天到晚絮絮叨叨地讲话,却不清楚多听他人命令管理自己的个人行为。再如:有的孩子她们能够把网络游戏玩得溜溜转，却不明白他人的电脑上不可以随意动。又如: 也有的孩子她们在家里能解决自身的尿尿难题，却不可以在其他场所解决自己上厕所的难题。

儿童的会出现的一些表现:

表现之五、兴趣狭窄，行为刻板重复

孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，pai便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的jiao虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤zi残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。也就是说，常人对事物的知觉加工在顺序上存在对事物的总体特征进行优先加工的倾向，即在对事物进行局部分析之前，必须经过整体加工的知觉阶段。

  的出现大概都有哪些症状？

1、智力障碍

出现之后，比较常见的表现就是智力障碍，一般在儿童患病期间智力水平表现不一致，少部分患者会出现智力障碍，甚至会出现中度以上的智力缺陷。因此发现儿童有智力方面的问题时，需要警惕起来，很有可能和有关。

2、兴趣范围狭窄

一般出现后，患儿会出现兴趣范围狭窄的情况，对正常人热衷的玩具、游戏等都不会感兴趣。例如天冷加衣，天热tuo衣，这个知识似乎是我们毫不费力就能理解并学会的，但自闭症孩子却无法理解，所以家长经常觉得说服孩子在寒冷的冬天穿上臃肿的衣服真是太难了。平时一些儿童不喜欢的物品则会表现出广泛的兴趣，例如喜欢观察电风扇、瓶盖等异常的物体，而且可能关注时间会持续很长，没有厌倦感，而对正常人喜欢的玩具却没有任何兴趣，这些也和有一定的关系。